幼儿园大班科学活动教案《动物保护色》

　作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班科学活动教案《动物保护色》，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班科学活动教案《动物保护色》1

　 活动目标：

　1.在寻找、分辨讨论中了解动物保护色的特征和作用。

　2.对动物因适应环境而变色的奇妙现象感到好奇，有进一步探索动物奇特本领的兴趣。

　 重点： 在创设的"寻找游戏"的情境中通过分辨、讨论认识了解哪些动物是有保护色的，都有些什么作用。

　难点：幼儿通过游戏分辨、讨论，了解动物的保护色的特征和作用。

　 活动准备：

　1.经验准备：激发幼儿对动物的兴趣和增强对动物的感知；了解幼儿对动物知识的认识。

　2.环境准备：有电脑和电视机。幼儿椅子围坐成半圆形，椅子后面放置3张桌子（幼儿分组）供操作用。

　3.材料准备：幻灯片《动物的保护色》、各种有保护色的动物（枯叶蝶、北极熊、竹节虫、蚱蜢、青蛙等）。

　 活动过程：

　一、游戏导入：小鸟找食物

　（观看PPT ，讨论）

　重点提问：

　（一）小鸟饿了，想要出来找食物吃，它来到树林里，你们看看它找到了什么？（瓢虫）

　（二）红色的瓢虫一下子就让小鸟找到了，可是小鸟还没有吃饱，我们一起帮小鸟找找，还有什么食物可以吃呢？（蚱蜢）

　（三）为什么蚱蜢一开始小鸟没有找到它呢？

　小结：因为蚱蜢有保护色，绿色的保护色与周围的环境颜色比较相近，比较不容易被小鸟发现。一些动物为了隐蔽和保护自己，身体形成和周围一致的颜色，这就是动物的保护色。

　价值分析：观看PPT，导入主题，激发幼儿了解动物保护色的兴趣。

　二、分辨讨论：动物保护色

　重点提问：

　（一）你们知道还有哪些动物也有保护色呢？（幼儿说，老师点出）

　青蛙躲在荷叶上的，发现了什么？（青蛙和荷叶颜色相近）

　枯叶蝶：像枯叶一样，躲在枯叶中，可以躲避敌人的侵袭……

　（二）四幅：沙漠、森林、大海、极地，看看在各地生活的保护色动物有哪些（猎豹、狮子、鳄鱼、枯叶蝶、北极熊等）

　（三）游戏：谁的眼睛最最亮

　规则：三个小朋友为一组，每组一张，用最快的速度，拼出并找出藏在里的动物朋友。

　小结：在大自然中有许多动物都有和环境很相近的保护色，主要起隐蔽自身躲避敌害和便于觅食的作用。

　价值分析：知道动物保护色的作用，了解动物和自然环境的关系。

　三、迁移经验：奇特的本领

　重点提问：

　（一）动物的保护色真有用，人类受到动物保护色的启发，发明了什么呢？（迷彩服、坦克、变色镜、夜用警服等）

　小结：动物利用自己的保护色保护自己，人类根据动物的保护色运用到各个不同的领域，对人类有很大的帮助。

　（二）动物除了保护色的本领之外，还有哪些奇特的本领呢？我们下次再来交流。

　价值分析：通过交流，进一步了解动物保护色的重要性，并且有进一步探索人类向动物学本领的兴趣。

幼儿园大班科学活动教案《动物保护色》2

　 活动目标:

　1.了解动物为了生存而采取的用保护色进行自我保护的方法.

　2.感受”保护色 ”的神奇,萌发探究动物保护色的愿望.

　3让幼儿学会初步的记录方法。 .

　4.体验解决问题的成就感。

　 活动准备:

　1.活动前在家长的帮助下搜集动物自我保护的方法,并记录在调查表格中.

　2.>教师教学资源及教学挂图4幅。

　枯叶蝶、北极熊、竹节虫、蚱蜢、蜥蜴、青蛙、黄鼠狼、斑马、刺猬、乌贼、乌龟、壁虎、长颈鹿等动物以及背景图一张.

　3.“关于保护色在不同领域的发明”ppt课件。

　 活动过程:

　1.出示调查表请幼儿根据自己的经验,进行”动物自我保护 ”的交流.

　师:孩子们前几天,我们发过一张调查表,请小朋友和家长一起搜集有关动物自我保护的方法,现在请你们自己说一说调查结果.(幼儿自由发言)

　师:原来小朋友知道这么多动物保护自己的方法,你们真棒,现在老师要考一考你们?请你们做好准备.

　2.请幼儿听故事>,初步了解保护色

　(1)出示枯叶蝶、蜥蜴、青蛙等请幼儿猜一猜它们是怎样保护自己的(幼儿自由发言)

　(2)教师讲故事并进行提问，初步了解保护色

　(3)教师小结：枯叶蝶、青蛙等都躲在与自己身体颜色很像的地方，所以老鹰不容易发现它们。

　3.请幼儿观察枯叶蝶、北极熊、竹节虫、蚱蜢等动物，感受保护色的神奇。

　(1)请幼儿观察教学挂图，用最快的.速度找出藏在图画里的动物。(幼儿自由发言，老师及时地引导和鼓励)

　(2)请幼儿说一说哪些动物用保护色来保护自己?(幼儿发言)

　(3)教师小结：

　在大自然中，有些动物为了保护自己更好的生存，它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相似，用来隐蔽自己不被敌人发现，这就是动物的保护色。

　4.观看教师教学资源隐身妙招，拓展幼儿经验。

　(1)请幼儿观看教师教学资源，了解壁虎、长颈鹿、斑马、刺猬、乌龟、黄鼠狼、乌贼等更多动物保护自己的方法。

　(2)教师小结：动物保护自己的方法有很多，有些动物靠放臭气老保护自己，有的靠自身的刺保护自己，还有的靠多在硬壳里来保护自己，动物们有自己保护自己的方法。

　5.分组进行游戏：“捉迷藏”

　幼儿每人选择一张自己喜欢的动物，根据动物自我保护的方法贴到合适的背景图中，然后师幼进行讨论、交流结果。

　(游戏分组进行)

　6.联系生活，拓展幼儿经验。

　(1)幼儿讨论：生活中人们也很聪明，根据动物的保护色想到了保护人类自身，小朋友想一想人类会怎样利用呢?

　(2)请小朋友看“关于保护色在不同领域的发明”的ppt课件，拓展幼儿经验。

　 活动延伸：

　1在图书区投放有关动物自我保护内容的图书，拓展幼儿经验。

　2在科学区请小朋友为动物的保护方法进行简单的分类，并作记录。

　 教学反思：

　有个别孩子参与不是很积极，原因可能孩子对动物的保护色，了解不多，使他们在活动中兴趣不高。但教师要注意到这些孩子，主动发问，积极互动，效果会好些。

有甚么动物有保护色?

　一、活动目标：

　1、通过活动发现?保护色?对动物生存的'价值。直到有些动物只有一种保护色，有些动物有几种保护色。

　2 、通过对保护色的认识，激发幼儿保护环境的欲望。

　二、活动准备：

　多媒体

　三、活动过程：

　1 、讲述故事，引出主题

　提问：小灰兔为什么没有被发现?

　教师小结：原来他身上的颜色跟泥土的颜色很像所以没有被发现

　2、出示

　师：小动物在跟我们玩捉迷藏的游戏，看你们找找看，他们是什么小动物?(师逐一出示)

　师：你们在这些中发现了什么?他们的颜色为什么跟周围环境这么像?有什么用处吗?

　师小结：这些颜色是用来保护自己的，我们叫它保护色。

　师提问：那你们还知道有什么动物他们有保护色?(幼儿讲述)

　3、出示请小朋友找找，谁使用了保护色

　师小结：一些动物只有一种保护色，有些动物有几种保护色，他们会随着环境的变化而变化。环境也保护了动物。

　4、出示，看看环境的破坏，说说这样对小动物有什么影响?激发幼儿保护环境。

　5 、结束

　我们要保护环境，不仅要告诉别人保护环境，而且要自己用行动告诉大家保护环境。

动物的保护色、警戒色和拟态是什么

哺乳类：人类 ﹣虽然天生没有这能力，不过透过独特的观察跟模仿能力，可以随场合乔装不同形态。北极熊﹣模拟雪地的毛色，有助它伏击猎物。银狐﹣也是以毛色模拟漫天雪地，以助逃避敌人和捕猎。鸟类：猫头鹰﹣其实也不太算是有保护色的雀鸟，因为只是以深棕色的毛发躲在黑夜中等待施袭猎物。不过鸟类不会太依靠保护色来保护自己

因为它们可以飞行，以飞行逃走，比保护色更有效，所以大部份雀鸟只以近似生活环境的羽毛色作一点御防。而当中，通常雌鸟会比较深沉的颜色，是因为他们肩负起照顾幼少的责任。所以比雄性同类，更要保护自己。鱼类：墨鱼﹣除了变色以求保护自己外，同类间还以变色作沟通。八爪鱼﹣八爪鱼不单能变色，而且还能变形，它可以准确模拟周围环境色之外，还能模拟出附近的texture

例如岩石表面。石头鱼﹣它完全地模拟岩石的形态，以静待猎物进入攻击范围。昆虫类：竹节虫﹣扮作树枝的模样，一动不动时，敌人根本无法可以辨认它出来。膛螂﹣躲在绿叶中，静待猎物行近，受害者都很难辨认它。枯叶虫﹣跟竹节虫类似，但它扮的是枯叶。爬虫类：蜥蜴类﹣无论森林中或沙漠中的蜥蜴，都与自身身处的环境色泽相同，因为他们年幼时是被捕食的对象，可是长大后，保护色变得可有可无。变色龙﹣出名的变色高手，能模拟周围的环境色，而且可以变出不同颜色，科学家不太知道它如何做到，不过听说如果放它在七彩的环境中，它会因变不到相对颜色而吓死。枯叶龟﹣跟枯叶虫同出一彻，躲在枯叶中，很难发现它。

参考: .knowledge.yahoo/question/?qid=7006112000636

树蛙sssssssssssssssssssssssssss

参考: c

生物真奥妙　保护色与拟态....................................................................翰林自然与生活科技教材编辑群◆张世老师日前接获由翰林出版公司客服部转来的一封使用者来函，内容是询问有关翰林版自然与生活科技七年级上学期的课本第一章中，有关保护色与拟态的疑义。为了能更进一步厘清相关的概念，编写老师除了和本教科书的指导委员郭腾元老师讨论外，并进一步查阅相关的资料，将和本节内容有关的重点归纳整理如下，竭诚希望本文能对老师们的教学有所助益。在此也感谢曾老师的来信，让编写老师能有机会对保护色与拟态的相关问题，作更进一步的探讨与说明。一、保护色（Protective coloration）生物的体色和环境相似，借此使得个体获得保护的情形，称为「保护色」。通常保护色可使猎物躲过猎食者的捕捉，或是借由特殊的体色以威吓敌人，甚至有些猎食者也会利用特殊的保护色隐蔽自己，达到捕获猎物的目的。一般而言，保护色可分为隐蔽色、适应色和警戒色三种类型。 1.隐蔽色：有些生物的体色和四周的环境极为相似，使自己不易被发现，这种情形称为隐蔽色。隐蔽色可能出现在被猎食者身上，使其能够躲避敌害，如栖息在树上的蝉，体色和树干非常相像，如图1 。某些猎食者也可能具有隐蔽色，如生活在雪地中的白色北极狐，因体色与环境相似，使其更容易接近猎物，如图﹝二﹞。图﹝一﹞：找找看，蝉在那里？图﹝二﹞：白色是北极熊最佳的保护色 2.适应色：生有的动物会随着所处的环境不同而改变其身体的颜色，这种情形称为「适应色」。最为人熟悉的例子，就是会随着栖息的海底地面环境不同，改变其体色的比目鱼。当季节变化时，有些动物会变换其身体的颜色，减少被捕食的危险，如雪兔，在夏天和冬天时，就具有不同的毛色，如图﹝三﹞ 。图﹝三﹞：大家觉得我哪一个造型较好看呢？ 3.警戒色：有些动物具有极为醒目鲜艳的色彩，代表其具有危险性或是味道不佳，使得猎食者不敢轻易食用，因此达到保护的效果，如下图4。某些蝶类或蛾类的幼虫，在背部拥有明显的大眼点，也可吓走敌人，达到威吓的效果，如图﹝五﹞。图﹝五﹞：欣赏我，但不要'想吃我喔！图﹝六﹞：嘿嘿，我的假眼够多吧！二、拟态（Mimicry）生物的形态拟似另一种生物或非生物，使个体能够争取到更佳的生存机会，这种情形称为「拟态」。有些拟态是让生物个体溶入周遭的环境中，使拟态的生物不易被发现，这种拟态的情形，广意的说，也属于保护色的一种，称为具隐蔽效果的拟态，如隐蔽式拟态、攻击性拟态和韦斯曼氏拟态。有些生物的拟态则具有较积极的吓阻作用，警告猎食者不要轻易捕捉它们，否则可能会尝到苦果，如贝兹氏拟态和米勒氏拟态，此类拟态称为昭显式的拟态。（一）具隐蔽效果的拟态 1.隐蔽式拟态（Mimesis）：2.攻击性拟态（Aggressive mimicry）：图﹝六﹞：样子虽丑，却是欺敌的妙招喔！生物让自己和生活的背景很相像，进而躲避敌人的捕食，此种拟态行为，属于隐蔽式拟态，例如：枯叶蝶模拟枯叶，如图6，竹节虫模拟树枝``等，都有助于逃避敌害。图﹝七﹞：花俏，是我的本性。捕食者可借由拟态的方式增加捕获猎物的机会，例如有些鱼类长得很像珊瑚，躲藏在珊瑚礁中，等待猎物上门。在花丛间的小昆虫们，一不小心就会被长像酷似花朵的花螳螂给捕食了，如图7 。此类拟态很有名的例子就是一种土萤（Photuris sp.）的雌虫模仿另一种土萤（Photunus sp.）的雌虫发光方式，借此吸引并捕食后者的雄虫。 3.韦斯曼氏拟态（Wa *** annian mimicry）：韦斯曼氏拟态是指拟态者模仿寄主的体型或动作的情形，进而达到与寄主共同生活的目的。此种拟态常发生在社会性昆虫的群聚中，例如分布在欧洲的黑隐翅虫（ Atemeles pubicollis），其幼虫有拟似蚂蚁幼虫的肢体动作，并且会分泌出类似的化学分泌物，使蚂蚁接纳并照顾它们。寄育性的杜鹃鸟，如图8 ，会将卵产在柳莺等多种鸟的巢中，由于杜鹃鸟的卵和寄主的卵颜色很相似，且小杜鹃鸟孵出后也拟似寄主的雏鸟，使寄主无法分辨，进而抚养这些冒牌的幼鸟。图﹝八﹞：我只负责生小baby，可不负责照顾喔！（二）具昭显效果的拟态 1.贝兹氏拟态（Batesian mimicry）：一种缺乏防卫能力的动物，拟似有毒或味道不佳的动物之警戒特征，因此得以躲过捕食者之攻击，此种拟态型式是由英国的昆虫学家贝兹所提出，故称为贝兹氏拟态。以瓢虫和泡沫虫为例，因猎食者不喜欢吃颜色亮丽的瓢虫，使得外型拟似此种瓢虫的泡沫虫，也降低了被捕的机会，如图9。为了保障这种拟态的成功机率，通常拟态者的数量不会太多，以免被猎食者识破。泡沫虫瓢虫 2.米勒氏拟态（Mullerian mimicry）：两种或两种以上有毒或味道不佳的动物，彼此之间有拟似的情形，使得捕食者不敢捕食，借此达到防卫的目的，此种拟态型式，是由另一位德国学者米勒所提出的，因此称之为米勒氏拟态。例如外型拟似的桦斑蝶和黑脉桦斑蝶二者，均为味道不佳的蝶类，如图0。具有毒针的很多种蜂类之间也很相似，如人类饲养的义大利蜂、中国蜂、非洲蜂和大蜜蜂``等，由于这些蜂类具有类似的警戒特征，可加强捕食的印象，因此也减少了他们被捕食的危机。桦斑蝶（我和黑脉桦斑蝶也是孪生姊妹花喔）黑脉桦斑蝶物竞天择，适者生存。保护色和拟态是生物经过长期适应环境，淘汰演化的结果，具有这些能力外形的生物通常拥有较佳的生存机会，此为大自然运行的法则。人类为了研究上的方便，常会为很多自然现象下定义，或是将这些现象分门别类。就以在翰林版自然与生活科技七年级上学期的教科书中所提到竹节虫为例，当其栖息在树上时，由于其形态很像树枝，因而得到保护，此时竹节虫的模拟行为可归为前述的隐蔽式拟态，这种拟态的方式和本文中所描述的隐蔽色相当类似，故有些学者会将其视为同一类的生物行为。（竹节虫除了外形酷似枝条，有些种类的体色和四周的环境也极为相似，兼具有隐蔽色的效果，因此有些学者在说明隐蔽色时，也会以竹节虫为例，如图﹝十一﹞

参考: hle/bookmark/jhs_na/01/02

保护色（baohuse）动物适应栖息环境而具有与环境相适应的色彩，它有利于逃避敌害和捕猎食物。保护色的形式多种多样：（1）水母、海鞘等水生生物的躯体近乎透明，能巧妙地隐身于水域中。（2）北极熊的白色皮毛与冰天雪地的环境十分协调，许多鱼类背部颜色深，腹部颜色浅，从上看，与水底的背景相似，向上看却又象天空。（3）分割色也是一种保护色，如虎、豹、长颈鹿、斑马等身上都有鲜艳的花纹，在光暗而斑驳的周围环境配合下，能使其轮廓变得模糊不清。（4）某些比目鱼和蜥蜴能随着背景的变化而改变体色，借以保持和环境的协调，安乐蜥的体色改变由内分泌控制，而避役的色素细胞则由神经系统控制。保护色是捕食者与被捕食者经过长期协同进化而逐步形成的。对螳螂的观察表明，当他们处于与自己体色相似的背景中时，比在与体色不一致的背景中被天敌消灭的机会要小3倍。

警戒色（jingjiese）某些有恶臭、有毒或不可食等特点的动物具有鲜艳夺目的色彩或斑纹，从而对敌害起到“警告”的作用，它是动物在漫长的进化过程中形成的。如毒蛾的幼虫多具鲜明的色彩或斑纹，向这类幼虫进攻的鸟类常被其毒毛刺伤口腔粘膜，因而，这种鲜艳的色彩或斑纹便自然成为鸟类的警戒。又如，一种欧洲产的蟾蜍能从皮肤腺中分泌出一种使掠食者厌恶的物质，其腹部呈鲜红色。每当遇到攻击时，它便将其腹部朝上，显露出鲜红的肚皮，由于敌害对红色和特殊的恶臭产生条件反射，只好放弃攻击。有剧毒的金环蛇和银环蛇身上分别有黄黑相间和黑白相间的花环，这种鲜明的色调使许多动物望而生畏，退避三舍。蜂类的黄黑或黑白相间的斑纹，瓢虫背上的斑点和色彩都属于警戒色。但是，警戒色在预防敌害中也只有相对的意义，虽然一般鸟类不敢贸然进攻毒蛾的幼虫，但杜鹃的口腔上皮却有着特殊的保护功能，它们专吃这些幼虫。

拟态是指一种生物在形态、行为等特征上模拟另一种生物，从而使一方或双方受益的生态适应现象。拟态包括三方：模仿者、被模仿者和受骗者。这个受骗者可为捕食者或猎物，甚或同种中的异性。在宿主拟态现象中，受骗者和被模仿者为同一物。许多有毒、味道不佳或有刺的动物往往有警戒色，这点常为其他生物所模仿。

拟态在昆虫类和蜘蛛类中极为普遍，在脊椎动物和植物中也很常见。如蝇类和蛾类模仿蜜蜂和黄蜂，可逃避鸟类的捕食；一种适合捕食者口味的蝴蝶模仿另一种不适口或不可食的蝴蝶亦能逃生；两种不适口的蝴蝶互相模仿可共同分担被年幼鸟类在学习期间误食所造成的死亡率；寄生鸟类(如杜鹃)的卵精确模拟寄主鸟类的卵，可大大增加寄生的成功率；某些兰科植物的花瓣在形状、颜色和多绒毛方面模拟某些雌蜂的外表，可吸引雄蜂与之“交尾 ” ，而得到有利于为其授粉的结果。拟态有一共同点：两个不同生物发生几乎相同的信号(形状、行为、发光、声音、气味乃至生物化学特征)为另一生物所接收，接受者对双方采取同一反应，对被模仿者采取此反应，对于接受者有利；对模仿者采取此反应则对于接受者可能无利。